En aquest tema anem a preparar de nou, entre tots, un power point amb els continguts. Ho farem en  grups de dos alumnes. Cada grup ha de preparar un power point, que continga entre 4 i 6 diapositives, d'una part del tema. Jo us assignaré a cada grup la part que heu d'elaborar. Gran part de la feina la fareu a classe, però igual fa falta que algun dia treballeu a casa. Per poder fer el power point teniu que consultar els llibres de classe i també les pàgines web que jo us indicarè en aquest blog. Una volta preparat el power point, el pujareu al slideshare i d'alli al vostre blog (açò ja us explicaré, en classe, com es fa). Tot tindrà unes dates d'entrega que heu de respectar.

   Els grups de treball són:

1. Carlos Ribes-Iris Fons
2. Alicia Escrivà-Fernando Nicolàs
3. Carles Gascò-Coral Claver
4. Miquel March-Elia Nicolàs
5. Roberto Brines-Águeda Calatayud
6. Vicent Galan-Marc Boscà
7. Andrea Honrubia-Marc Lledó
8. Ernest Escrivà-Maria Beltràn
9. Iris Vargas-Natan Gay

La feina que cada grup ha de fer és: 

1. La relació i la coordinació en els éssers vius: definició, elements de la funció de relació, comportament i adaptació.
2. Els receptors d'estímuls i els sistemes de coordinacció en els animals.
3. El sistema nerviós en animals invertebrats i vertebrats. El sistema endocri en els animals.
4. L'aparell locomotor en animals invertebrats i vertabrats.
5. Les respostes de les plantes als estímuls. Tropismes, nàsties, hormones vegetals.
6. La reproducció i el cicle vital. La reproducció asexual en els animals.
7. La reproducció sexual en animals. La fecundació interna i externa. El desenvolupament embrionari, i el desenvolupament postembrionari en animals.
8. Reproducció asexual en les plantes i reproducció sexual en les plantes amb llavors.
9. Inconvenients i avantatges de la reproducció asexual. Inconvenients i avantatges de la reproducció sexual.

   Cada grup de treball ha de fer una presentació en classe , als demés companys, del seu power point. Tots els power points, els reunirem en un i el penjaré al blog general de la assignatura.

   El dia que feu la presentació en classe, m'entregareu 5 activitats relacionades amb el que heu explicat. Aquestes activitats estarán proposades i resoltes per vosaltres, i jo les penjaré al blog general (sense resoldre) per a que els vostres companys les facen i entreguen.

   Podeu consultar en aquestes fonts d'informació que estan molt completes i contenen activitats: Funció de relació i reproducció I  i Funció de relació i reproducció II. 

   Consulteu la viquipèdia per a obtindre información general, i en altres pàgines web que aneu trobant vosaltres mateix. En clase teniu llibres de text per poder consultar.

   Teniu tota aquesta setmana (3 sessions) per a fer el power point.

Llegeix el següent text i contesta a les preguntes:

   "La biòloga Amanda Vicent és la major experta en l'hipocamp, o cavall marí, i la primera persona que ha estudiat la reproducció i el comportament d'aquests animals davall l'aigua. Actualment dirigeix el projecte Seahorse, encaminat a protegir l'habitat d'aquests animals i a estudiar-ne la reproducció i el comportament, a fi de poder contribuir a la seua conservació.

   El que més ens sorprén en l'hipocamp és la reproducció, ja que és el mascle el que queda embarassat. La reproducció comença amb una dansa que pot durar fins dos dies, on el mascle i la femella s'entrellacen amb la cua. Després la femella diposita més de 200 ous, a través d'un tub ponedor, en una bossa que posseeix el mascle a l'abdomen. Una vegada que els ous estan segurs dins la bossa, el mascle allibera l'esperma per fecundar-los. En la bossa incubadora es desenvolupen els embrions i queden ben protegits. Entre dues i sis setmanes més tard, els ous eclosionen. Aleshores, el mascle realitza "el part", s'encorba i expulsa les cries, d'un centímetre aproximadament, ja desenvolupades del tot a través de l'obertura de la bossa."

(Respon a les següents preguntes i penja la resposta al teu bloc personal). Pots trobar informació per poder respondre, en els llibres de consulta de l'armari de classe i en el següent enllaç: La funció de reproducció en els éssers vius

1. Busca la biografia i una fotografia de la biòloga Amanda Vicent. Resumeix la biografia i còpia la fotografia en el resum. Penja el teu resum amb la fotografia en el teu bloc personal.
2. Còpia una imatge dels cavalls marins al teu bloc. Busca en internet a quin grup d'animals pertànyen els cavalls marinsi escriu-ho al peu de la imatge.
3. Quin tipus de reproducció (sexual o asexual) tenen els cavalls marins? Raona la teua resposta.
4. Per què és tan important la funció de reproducció en els éssers vius?
5. En què es diferència la reproducció sexual de la sexual?
6. Què és la fecundació?
7. Busca com s'anomena el fet que el mascle i la femella d'una espècie siguen molt diferents.

(Teniu de temps fins al proper divendres, 22 de Novembre, per a llegir, resoldre i penjar al vostre bloc les dues lectures d'aquest tema 3.

TEMA 3 LES FUNCIONS DE RELACIÓ I REPRODUCCIÓ.

EN AQUEST TEMA...

• Comprendrás en què consisteixen i com es generen diferents comportaments en els animals.
• Aprendràs els diferents tipus de respostes i efectors dels animals.
• Diferenciaràs la comunicació nerviosa de l'hormonal.
• Coneixeràs l'organització del sistema nerviós en diversos grups d'animals.
• Identificaràs diferents aparells locomotors d'animals.
• Entendràs la resposta de les plantes als canvis en l'entorn.
• Coneixeràs el significat i la finalitat de la reproducció.
• Reconeixeràs les principals fases que se succeeixen en el cicle biològic.
• Distinguiràs entre reproducció sexual i asexual.
• Identificaràs les fases de la reproducció sexual en animals.
• Coneixeràs el cicle vital de les plantes.
• Reconeixeràs les etapes de la reproducció sexual en les plantes.
• Valoraràs els avantatges i inconvenients dels dos tipus de reproducció.
• Realitzaràs l'estudi experimental d'una flor.

Per començar, llegeix el següent text i contesta a les preguntes:

    "L'any 1953, un grup de  científics japonesos acudia cada dia a la platja de l'illa de Koshima, al Japó, on deixaven moniatos per alimentar els macacos del Japó (o de cara roja) que hi habitàven , el nombre dels quals havia augmentat fins al punt que els recursos naturals no eren suficients per a mantindre la població. Amb això, els investigadors pretenien que les mones abandonaren el bosc i quedaren al descobert, per poder observar el seu comportament de prop.
Un dia, després de donar menjar als macacos, una femella de 18 mesos, que van anomenar Imo, es va endur el moniato a l'aigua, el va submergir amb una mà i amb l'altra li va llevar l'arena. Pocs dies després, la mare va començar a fer el mateix, i més tard el grup de companys que es juntaven amb Imo es va unir a la costum de rentar els moniatos abans de ficar-se'ls a la boca.

   Actualment, tots el macacos de Koshima renten els moniatos en l'aigua del mar i molsts els submergeixen repetidament abans de cada mossegada, com si els agradara el gust salat.

   Uns dos anys després, els científics escamparen grans de blat per l'arena de la plaja. Els macacos plegaven els grans de blat un per un per menjar-se'ls. Un dia, però, Imo va agafar un grapat d'arena i blat i el va llançar a l'aigua. L'arena es va afonar i els grans de blat flotaren; Imo va agafar els grans i se'ls va menjar. En un parell de mesos, aquest comportament va ser aprés novament per la mare, els companys i la resta de macacos de l'illa."

   
(Contesta a les preguntes i penja les respostes al teu bloc personal de la assignatura, podràs trobar informació per respondre a les preguntes, en els llibres de consulta de l'armari de classe i en el següent enllaç: Funcions de relació i reproducció en els éssers vius.

1. Inventa una conversa entre dues o més persones que estiguen parlant sobre el text que acabes de llegir.
2. Busca una imatge dels macacos de Koshima i copia-la al teu bloc.
3. Quins òrgans permeten als macacos captar la informació del medi?
4. Quin ha sigut el desencadenant que ha provocat el comportament d'Imo?
5. Quins avantatges proporciona a Imo i a la resta de macacos aquest comportament?
6. En els simis, com en la resta d'animals hi ha dos sistemes que coordinen el funcionament dels diferents òrgans. Quins són aquests sistemes?
7. Poden els vegetals respondre als estímuls del medi que els envolta? Com?