Treballem el tema 1 amb activitats...

ACTIVITATS SOBRE BIOMOLÈCULES

 

 

 

1.- Resumeix els teus coneixements sobre les biomolècules. Respon a les preguntes següents:

 

      a) Què són els principis inmediats?

      b) Quin altre nom reben?

      c) Realitza una classificació dels principis inmediats.

      d) Quins tipus de biomolècules constitueixen els éssers vius?

 

2.- Classifica les següents biomolècules en orgàniques i inorgàniques i posa un exemple de cada una d'elles.

 

3.- Indica la biomolècula que predomina en cada aliment (aigua, sals minerals, glúcids, lípids, proteïnes o àcids nucleics.

• Barra de pa
• Oli
• Encisam
• Got de llet
• Tomaques
• Creïlles
• Peix
• Bistec de vedella
• Mantega

Podeu consultar en la página següent per a realitzar les activitats: Biomolècules o principis inmediats

 

 

 

ACTIVITATS SOBRE LA CÈL·LULA

 

 

1.- Fes un dibuix d'una cèl·lula procariota, d'una cèl·lula eucariota animal i una vegetal en un foli i indica totes les seues parts i orgànuls.

 

2.- Completa la següent taula referent a les parts i els orgànuls d'una cèl·lula eucariota:

 

PART	FUNCIÓ	A	V
ORGÁNUL

 

 

 

 

 

 



 



Treballem els continguts del tema 1...

   En aquest tema anem a preparar entre tots un power point amb els continguts. Ho farem en  grups de dos alumnes. Cada grup ha de preparar un power point, que continga entre 4 i 6 diapositives, d'una part del tema. Jo us assignaré a cada grup la part que heu d'elaborar. Gran part de la feina la fareu a classe, però igual fa falta que algun dia treballeu a casa. Per poder fer el power point teniu que consultar els llibres de classe i també les pàgines web que jo us indicarè en aquest blog. Una volta preparat el power point, el pujareu al slideshare i d'alli al vostre blog (açò ja us explicaré, en classe, com es fa). Tot tindrà unes dates d'entrega que heu de respectar.

   Els grups de treball són:

1. Carles Gascó-Iris Vargas
2. Alicia Escrivà-Fernando Nicolàs
3. Carlos Ribes-Coral Claver
4. Miquel March-Marc Lledó
5. Roberto Brines-Águeda Calatayud
6. Vicent Galan-Marc Boscà
7. Andrea Honrubia-Natan Gay
8. Ernest Escrivà-Maria Beltràn
9. Iris Fons-Elia Nicolàs

La feina que cada grup ha de fer és: 

1. Els éssers vius i les funcions vitals.
2. La composició química dels éssers vius.
3. Coneixement històric de la cèl·lula. La teoría cel·lular. Mida forma i estructura de les cèl·lules.
4. La cèl·lula procariota.
5. La cèl·lula eucariota. Cèl·lules animals i vegetals.
6. La nutrició cel·lular. Concepte de catabolisme i anabolisme. Nutrició autótrofa y heterótrofa.
7. La fotosíntesi en les cèl·lules.
8. La respiració cel·lular.
9. La reproducció cel·lular. Tipus de divisió cel·lular, material genètic i mitosi.

   Cada grup de treball ha de fer una presentació en classe , als demés companys, del seu power point. Tots els power points, els reunirem en un i el penjaré al blog general de la assignatura.

   El dia que feu la presentació en classe, m'entregareu 5 activitats relacionades amb el que heu explicat. Aquestes activitats estarán proposades i resoltes per vosaltres, i jo les penjaré al blog general (sense resoldre) per a que els vostres companys les facen i entreguen.
   Podeu consultar en aquesta font d'informació per a saber més sobre les funcions vitals ( Funcions vitals).
   Consulteu la viquipèdia per a obtindre información general, i en altres pàgines web que aneu trobant vosaltres mateix. En clase teniu llibres de text per poder consultar.
   El dimarts 1 d'Octubre, hauria d'estar el power point fet, eixe dia el pujareu al vostre blog en classe. Les presentacions començaràn el dimarts 2 d'Octubre amb els grups 1,2,3. El divendres 4 d'Octubre presentaran els grups 4,5,6. Finalment el dimarts 8 d'Octubre, presentaran el grups 7,8,9.
   El divendres 11 d'Octubre repasareu i fareu activitats que penjareu al blog, i el dimarts 15 d'Octubre faren el control del tema.

  

Comencem amb els temes...

TEMA 1 EL MANTENIMENT DE LA VIDA.

Pla de treball:
 

En aquest tema seràs capaç de:

• Identificar les característiques dels éssers vius i distingir-los de la matèria inerta.
• Comprendre la teoria cel·lular i l'estructura dels diferents tipus de cèl·lules.
• Diferenciar els dos tipus de nutrició cel·lular.
• Entendre els processos mitjançant els quals una cèl·lula obté matèria i energia.
• Reconèixer la importància de la fotosíntesi.
• Analitzar la respiració cel·lular com a mitjà d'obtenció d'energia.
• Identificar les formes en què es reprodueixen les cèl·lules.
• Comprendre la importància de tenyir les cèl·lules per facilitar-ne l'observació.
• Observar cèl·lules al microscopi.

Activitat 1:

 a) Llegeix la següent lectura i escriu, a partir d'ella, un diàleg entre diferents personatges que t'inventaràs, el diàleg l'has de publicar al teu blog  abans del divendres 20 de Setembre:

   Des de l'antiguitat fins avui s'han formulat moltes hipòtesis per a respondre a l'enigma de com sorgeix la vida.

   L'any 1640, el científic Jan Baptista van Helmont va arribar a proposar una recepta per a crear ratolins. "Les criatures com els polls, les caparres, les puces i el cucs, són els nostres hostes i veïns, però naixen de les nostres entranyes i excrements. Perquè si col·loquem roba interior plena de suor al costat de blat, en un recipient de boca ampla., al cap de vint-i-un dies l'olor canvia, i el ferment, sorgint de la roba interior i penetrant a través de les clofolles de blat, canvia el blat en ratolins". Segons Van Helmont, la suor humana actuava de força vital per a transformar el blat en ratolins.

   Aquesta idea estava fonamentada en el concepte de "generació espontània" que va perdurar durant molt de temps.

   La primera experiència científica en contra de la generació espontània la va dur a terme en 1668 Francesco Redi, que va demostrar que els cucs blancs que apareixien als pots de carn  en descomposició eren larves de mosca i que només sorgien quan els pots estaven destapats. Això no obstant, molts científics no acceptaren les conclusions de Redi, perquè consideraven que els cucs no apareixien a causa de l'absència d'oxigen, un "principi vital" fonamental per al desenvolupament d'aquests animals.

b) Necessiten respirar les plantes?Busca la resposta en Internet, elabora un informe de 5 línies i publica'l al teu blog abans del divendres 20 de Setembre.